In dem Buch „Wie Kinder heute wachsen“ von Herbert Renz-Polster und Gerald Hüther findet sich ein wunderbarer Satz: „Natur ist für Kinder so essenziell wie gute Ernährung. Sie ist ihr angestammter Entwicklungsraum. Hier stoßen die Kinder auf vier für ihre Entwicklung unverhandelbare Quellen: Freiheit, Unmittelbarkeit, Widerständigkeit, Bezogenheit. Aus diesen Erfahrungen [weiterlesen]
Der gegenseitige offene und kritiktolerante Austausch zwischen Tageseltern und Eltern ist maßgeblich für ein vertrauensvolles Zusammenwirken. Seien Sie versichert, ich bin kein empfindlicher Mensch, im Gegenteil, ich schätze und begrüße es, wenn Eltern mitdenken, direkte Anregungen und Kritikpunkte beitragen. Tagespflege ist nie ein starres Gebilde. Es muss stets eine Anpassung [weiterlesen]
„Der Mensch ist was er isst!“ „Nährstoffe, die für den Körper und das Gehirn unentbehrlich sind, müssen dem Säugling und dem Kind besonders in den ersten drei Jahren in ausreichen- der Menge zugeführt werden. Auf lange Sicht beeinflusst dies seine geistigen Fähigkeiten entscheidend.“ (B. +R. Morgan, aus “Brain Food”.) “Eine [weiterlesen]
Unser Haus haben wir als junge Familie 1997 bezogen. Wir waren schon immer verliebt in das Konzept des „offenen Wohnens“. Vorne reinkommen und gleich nach hinten in den Garten gucken können – genauso wollten wir es gerne. Unseren eigenen 3 Söhnen und den vielen jungen Kindern, die ihren Spuren folgten, [weiterlesen]
Ich arbeite seit dem Jahr 2000 als Tagesmutter (staatl. anerkannte Sozialpädagogin, Hochschule Fulda). Das intensive Erleben der spannenden Entwicklungszeit meiner drei Söhne in ihren ersten Lebensjahren hatte neue Akzente für mich gesetzt. Die über Jahre gesammelten Erfahrungen, die mir nun zugutekommenden persönlichen Fähigkeiten für diesen zweiten Beruf, diese immer neue [weiterlesen]
Und? - heften wir uns einen grellen Button „Fördern-nein-danke“ an die Brust? Die Versuchung ist groß. Ich sehe doch wie kompetent und vielfältig Kinder in einer anregenden Umgebung agieren. Brauchen sie wirklich so etwas wie „Förderung“? Die Frage ist wohl eher, was jeder von uns darunter versteht. Denken wir an [weiterlesen]
Ich baue einen Rahmen, ein Sicherheitsnetz, eine Struktur. Das dies so sekundär klingt, ist einzig ein „Erwachsenen-Problem“. Dieses „Ja-nichts-Verpassen-wollen“, die Angst vor den „Sich-schließenden-Entwicklungsfenstern“. Mitten in der Veröffentlichungsflut immer bessere „Erziehungserkenntnisse“ drohen wir unsere natürliche Intuition zu verlieren und das Vertrauen in die Kompetenz unserer Kinder. Dabei ist Er-ziehung gar [weiterlesen]
Gibt es „das sich selbstbildende Kind“? Ich sage: Ja! „Erkläre mir, und ich vergesse. Zeige mir und ich erinnere. Lass es mich tun und ich verstehe.“ [weiterlesen]
Ich biete den Kindern die Möglichkeit, einen Teil des Tages selbstbestimmt zu verbringen. Freie Spielzeug- und Raumauswahl, freie Wahl der Spielpartner bzw. der Spielthemen und natürlich die Möglichkeit sich selber ganz „herauszunehmen“ – sich weg zu träumen. Es gibt im „freien Spiel“ keine Zwänge, dies oder jenes zu tun. Die [weiterlesen]
Jedes neue Kennenlernen ist ein kleines Abenteuer. Die verschiedenen Facetten der Persönlichkeit eines jeden Kindes zu erfassen, in Zusammenhang zu bringen, um schließlich ein Charakterbild zu erhalten, ist für mich ein wichtiger Teil meiner Arbeit. Ich gehe davon aus, dass jeder Mensch als ganz spezielle Persönlichkeit diese Welt betritt und [weiterlesen]
